本网讯（教科院 徐赟 叶方舟）11月17日，国务院学位委员会第七届教育学科评议组第四次会议暨2018年教育学一级学科博士点研讨会在安徽师范大学顺利召开。国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员、来自全国35所大学的学校领导、教育学一级学科负责人及教师代表参加会议。
开幕式由国务院学位委员会第七届教育学科评议组召集人丁钢教授主持，中国教育学会会长、国务院学位委员会第七届教育学科评议组召集人钟秉林教授、我校副校长彭凤莲教授、我校教育科学学院院长桑青松教授出席并致辞。
彭凤莲副校长指出，参会的各位都是我国教育学科造诣精深的专家，都具有教育学博士研究生培养的成功经验，长期以来在指导、推动我国教育学科改革发展和研究生培养工作中发挥了不可替代的重要作用。由大家共同探讨、集思广益，本次会议一定能取得预期的成果，必将对与会高校教育学科建设和研究生培养起到积极的推动作用，也必将对我国教育事业改革发展产生积极影响。教育科学学院院长桑青松教授代表承办方对大会的筹备工作进行了简要汇报，由衷感谢评议组对我院举办会议的信任，对与会专家的到位表示热烈欢迎，并希望各位专家对我院教育学一级学科博士点建设提出宝贵建议。钟秉林教授强调了新时代以来加快一流大学和一流学科建设和实现高等教育内涵式发展的重要性，重点剖析了我国学位与研究生教育的发展态势以及高校在学科建设中如何抓“内涵建设”“人才培养”以及“人才培养质量”的相关情况，并希望此次教育学一级学科博士点研讨会要围绕各校教育一级学科发展报告展开讨论，进而促进各高校教育学科内涵式建设，提高教育学科的办学质量和效率。
简短的开幕式结束后，国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员石中英教授和陈洪捷教授分别作了《中国教育学学科发展报告》和《国际教育学科发展趋势》两个主题报告。石中英教授从国内教育学科的比较分析、国际比较视野下的中国教育学科发展、中国教育学科的规模、结构、质量和效益及未来发展建议等方面分析了我国教育学科发展的基本情况。他指出，教育学科的发展要汇聚合力，建设更加广阔丰富的教育学科；抢抓机遇，建设更加开放融合的教育学科；要内涵发展，扎根实践，建设具有中国特色、服务本土发展的教育学科。陈洪捷教授的报告回顾了教育学科发展的基本历程，并分析了教育学科发展过程中的软性革命、跨学科融合、研究范式的变迁、国家差异和面临的共同问题。
随后，其他评议组成员纷纷就教育学学科发展的发展态势、发展规模、目前的机遇和挑战以及教育学科的未来发展建议展开热烈讨论。孟繁华教授着重强调学科体系作为第一支撑是强教之计，教学体系是立校之本，管理体系是善治之道，思想工作体系是育人之魂。抓学科建设一定要出标志性成果，要在新的时期凸显出来，呈现良好的社会效益。学科建设要打破学科壁垒，要与其他学科进行交叉融合，知识创新的态势才能出来。要大力推进国际化，通过外力促进自身提升。眭依凡教授结合中国教育学的发展现状提出，“在人工智能的今天，教育如何让我们培养的人比机器更优秀？”“教育学学者又如何认识教育学科的地位和作用？”显然，树立教育学学科的地位和权威，做一个自信的教育学科的理论工作者是当下教育学学者共同任务。邬志辉教授进一步指出，当前教育学科发展要聚焦中国教育发展的现实问题，立足学科本体，重构学习知识体系，改革人才培养体系，将人才培养、科研和教学一体化，促进体制不断创新。
会议中，来自全国35家教育学一级学科博士点的代表围绕国内教育学科建设规划思路和创新举措。北京大学刘云杉、北京师范大学李芒、东北师范大学吕立杰、福建师范大学洪明、广西师范大学王彦、广州大学刘晖、哈尔滨师范大学温恒福、河北大学朱文富、河南大学宁伟、湖南师范大学王卫华、华南师范大学卢晓中、华中科技大学李太平、华中师范大学钱佳、江西师范大学何齐宗、辽宁师范大学杜岩岩、南京师范大学冯建军、曲阜师范大学唐爱民、厦门大学王洪才、山东师范大学徐继存、陕西师范大学陈鹏、上海师范大学石文典、首都师范大学蔡春、四川师范大学郑福兴、天津大学潘海生、天津师范大学纪德奎、西北师范大学李泽林、西南大学朱德全、新疆师范大学赵建梅、云南师范大学李天凤、浙江大学顾建民、浙江师范大学周跃良等代表先后发言，介绍了各自在课程体系建设、导师队伍建设、培养模式改革和博士生教育质量保障等方面的积极探索与经验体会，就如何加强教育学一级学科博士点建设进行了充分研讨。
阮成武教授代表我校教育学一级学科博士点向与会代表作了《教育学一级学科博士点建设基础与规划》的报告。报告通过梳理我校教育学科发展的历史简况、特色优势和实践基础和拟设方向等，分享了未来在培养要求、师资结构、科研水平、培养条件和建设目标等方面的建设规划。报告提出要基于现有人才任务，实现内生式发展，通过多学科的交叉与融合，实现教育学科的外延式拓展。
国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员周洪宇教授作会议总结。他指出，本次会议是我国教育学一级学科博士点发展的重要会议，各个博士点的代表畅所欲言，分享了教育学科博士点建设的经验，对日后各大高校教育学一级博士点建设工作具有极为重要的借鉴意义。周洪宇教授特别强调，从各所高校的学位点建设情况来看，各所院校都注重师资队伍建设、注重培养模式改革、注重课程教材改革、注重社会服务，这都是教育学科博士点建设过程中探索的最宝贵的经验。那么未来教育学要如何发展？他进一步强调教育学一级学科博士点建设“要进一步明确新时代教育学科的发展方向，进一步明确教育学科在新时代的历史定位；进一步明确教育学科的人才培养与选拔的机制；进一步明确各自的发展特色”，希望各院校能够积极探索跨学科人才培养模式，重视开设方法论课程和强化实践应用导向，在自身学科特色的基础上，巩固和强化院校的学科发展特色，以实现教育学科真正的内涵式发展。
自教育学一级学科博士点成功申报以来，我校就把教育学一级学科博士点建设作为全面提升教育教学质量、促进学科建设发展的一次历史性机遇，此次全程承办国务院学位委员会第七届教育学科评议组第四次会议暨2018年教育学一级学科博士点研讨会，也标志着我校教育学科的发展进入了新的历史发展阶段，我校也将牢牢抓住教育学发展的历史机遇，继续以积极的态度大力加强学科内涵建设，不断深化教育教学改革，提高我校教育学科的国际影响力。