6月10日至11日，中国心理学会发展心理专业委员会工作会议暨儿童青少年心理健康促进论坛在芜湖召开。本次会议由中国心理学会发展心理专业委员会主办，安徽师范大学教育科学学院和安徽省心理学会承办。来自北京大学、北京师范大学等50多所国内知名高校师生，以及全省各地中小学心理健康教师、教研员等200多人出席会议，同步观看会议线上直播的观众累积超过25万人。
安徽师范大学研究生院院长桑青松教授主持开幕式。校党委常委、副校长高峰教授出席开幕式并致辞。他对各位领导、专家对我校特别是心理学科发展的支持表示衷心感谢，并简要介绍安徽师范大学的办学历史、办学理念及办学优势。他指出，学校正在全面实施“基础教育振兴”和“学科振兴”两大振兴行动计划，我们将以承办此次高水平会议为契机，积极向各位领导专家学习请教，大力加强心理学科建设发展，着力提升人才培养质量，不断提高科研创新水平，努力为我国心理健康事业做出新的更大贡献。
中国心理学会候任理事长、北京大学苏彦捷教授代表学会对本次会议召开表示热烈祝贺。她表示，本次会议召开特别及时，教育部等十七部门刚印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，为新时代学生心理健康工作指明了方向，本次会议的主题与该专项行动计划完美契合。她期待大会期间专家学者们能碰撞出新的火花，为我国心理健康工作添砖加瓦。
中国心理学会发展心理专业委员会主任、北京师范大学陶沙教授在致辞中提出，党中央高度重视学生心理发展与健康工作，儿童、青少年是国家发展的后备力量，其心理健康与我国未来的发展有紧密联系。同时，儿童青少年时期也是心理健康问题较为高发的时期，发展心理学要利用其研究优势，在提升儿童青少年心理健康工作中起到关键作用。
开幕式后，本次会议进入大会报告环节。第一阶段大会报告由北京大学苏彦捷教授主持，天津师范大学副校长白学军教授以《近十年发展心理学的研究热点及反思》为题，从我国和西方两方面梳理了十余年来发展心理学的研究热点，指出发展心理学的研究要坚持问题导向，奔着我国面临的“最紧急、最紧迫”的问题去，同时也要加强学术话语体系建设，服务我国社会、经济建设。北京师范大学罗跃嘉教授大会报告题目为《儿童青少年情绪障碍的脑科学研究进展》，他从神经生物学病因机制、情绪障碍的识别与诊断、情绪障碍精准治疗等方面对儿童青少年的情绪障碍的脑科学前沿进行介绍，认为应充分利用儿童青少年脑科学的研究进展，针对认知神经机制和靶点，开展早期筛查和科学干预。
上海师范大学李丹教授主持了第二阶段大会报告。北京师范大学王耘教授报告题目为《中小学生问题性智能手机使用的特点及影响因素》，她基于其领衔团队发表的20余篇SCI/SSCI论文，从手机依赖的核心症状、流行状况、手机依赖与青少年发展的联系、手机依赖的影响因素等方面对我国青少年的手机依赖特点进行了介绍，并从指导手机“营养均衡”使用、制定家庭手机使用规则等方面提出了应对青少年手机依赖的策略。首都师范大学王美芳教授以《父母婚姻质量与儿童问题行为的长期动态双向关系》为题，在认知-情境理论、情绪安全感理论、家庭系统理论等理论支撑下，基于连续五年的追踪数据，使用交叉滞后面板模型（CLPM）和随机截距交叉滞后模型（RI-CLPM）等数理模型，从个体内与个体间两种水平分析了父母婚姻质量与儿童问题行为之间的双向动态联系，为青少年儿童的家庭辅导提供了理论支撑。
第三阶段大会报告由北京师范大学心理学部部长罗良教授主持。杭州师范大学经亨颐教育学院副院长赵立教授以《小朋友是如何学会作弊的？——作弊行为的早期发展及影响因素》为题，基于猜数字范式和数图形范式，通过设计精巧的实验研究，解释了儿童作弊行为的年龄特征和影响因素，并从可及性助推和环境助推等方面提出了促进儿童诚信的策略。浙江大学何洁教授报告的题目为《自我和他人认知对儿童社会适应发展的作用》，她首先从气质个体差异视角分析了儿童特质推理的差异，再基于一项为期七年的追踪研究，分析了自闭症谱系障碍儿童的观点采择及其干预策略，对儿童心理健康问题的早发现、早干预提供了稳健的证据。
10日下午进行的第四阶段大会报告由辽宁师范大学心理学院副院长刘文教授主持。安徽师范大学副校长辛涛教授以《信息技术时代教育与心理测量的转向——从“以评促学”到“学评融合”》为题，从信息时代的教育生态变革、教育与心理测量范式演进、AI+教育与心理测量探索等方面对教育与心理测验的研究前沿进行了介绍，认为教育与心理测量创新要回应国家建设高质量教育体系的要求。华东师范大学心理与认知科学学院副院长刘俊升教授报告了《青少年偶像崇拜的特点及其与同伴网络的相互作用》，他首先介绍了青少年偶像崇拜的涵义和心理机制，再基于纵向网络分析方法，分析青少年偶像崇拜与同伴网络是如何相互作用的，指出应根据青少年偶像崇拜特点，有针对性地进行心理教育与干预。
大会报告之后，中国心理学会发展心理专业委员会举办了专业工作会议，会议由发展心理专业委员会主任陶沙教授主持。与会委员回顾了发展心理专业委员会2022年的工作，讨论了发展心理学教师培训班的筹备工作，南京师范大学刘国雄介绍了发展心理学专业委员会第十六届学术年会的筹备情况，与会委员还讨论了2024和2025年发展心理专业委员会的活动规划。
接下来的安徽师范大学心理学科发展与建设圆桌论坛由我校葛明贵教授主持。桑青松教授首先进行了题为《安徽师范大学心理学科发展》的报告，介绍了我校心理学的学科简史、学科现状、人才培养和服务贡献。与会专家从心理学研究方向凝练、研究特色打造、研究团队组建、人才培养、实验室建设、科研项目申报、学位点申报材料准备、学科资源整合、学术后备力量培育、服务安徽经济与社会发展等方面提出了引领性建议。教育科学学院院长李宜江表示教育科学学院将为心理学科发展提供坚实的支持。副校长辛涛感谢专家们提出的宝贵建议，表示我校将根据这些建议，在充分酝酿基础上，加强顶层设计，加大投入，全力支持心理学科发展，服务我校两大行动计划。
6月11日上午，与会专家考察了我校青少年心理健康教育基地，对基地的硬件条件和心理健康服务给予高度评价，认为达到了国内先进水平，同时专家们也为该基地进一步发展提出了建议。
据悉，发展心理学专业委员会是中国心理学会最早成立的专委会之一，聚集了我国发展心理学研究的核心力量，在国内外学界享有较高美誉度。本次工作会议暨儿童青少年心理健康促进论坛受到各界广泛关注，取得良好社会反响，同时对推动我校心理学科发展具有重要意义。